Cara Memprediksi Kisi-kisi Soal USBN SD 2019 Matematika dari Naskah Soal Praujian/Tryout

Assalamualaikum,

Sebagai guru kelas 6, kita dituntut bisa memprediksi soal-soal ujian sekolah (USBN) berdasarkan naskah-naskah soal yang dibuat oleh tim pembuat soal. Sebagaimana postingan yang terdahulu, saya telah menjelaskan bahwa dalam penyusunan naskah soal dilakukan oleh Tim Pengembang Kurikulum yang ditunjuk oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

Tim pengembang kurikulum (TPK) memegang kunci dari naskah-naskah yang akan digunakan dalam penyusunan soal USBN SD. Mereka diberitahukan soal-soal mana saja yang harus dibuat dan soal apa saja yang telah 'dititipkan' oleh Kemendikbud.

Penyusunan naskah soal USBN SD memiliki kuota 20-25% bersumber dari kemendikbud, sisanya disusun oleh TPK. Di sinilah TPK mengolah soal-soal tersebut menjadi naskah-naskah soal ujian. Naskah-naskah soal itu kemudian diujikan dalam pelaksanaan kegiatan praujian atau tryout di tingkat kabupaten/kota.

TPK akan mengevaluasi melalui analisis soal secara global berdasarkan hasil nilai siswa pada kegiatan praujian/tryout. Mereka akan menilai kualitas dari beberapa soal yang telah diujikan. Kemudian, dari hasil analisis soal tersebut mereka akan menyusun soal USBN SD sesungguhnya.

Nah, bagi guru kelas 6, mereka hanya diberikan kisi-kisi dari Balitbang Kemendikbud untuk dijadikan pedoman pengayaan bagi siswa-siswanya. Tugas guru pun sama, mereka akan menganalisis hasil jawaban siswa terhadap materi pembelajaran yang belum mereka kuasai.

Dalam postingan kali ini, saya mencoba membagikan pengalaman kami (guru Kelas 6 SDN Ratujaya 1) dalam membuat prediksi soal berdasarkan naskah-naskah soal praujian atau tryout yang telah dilaskanakan. Dalam penyusunan prediksi ini, saya mencoba membandingkan dua naskah soal praujian atau tryout ketiga dan keempat. Alasan kami menggunakan kedua naskah soal praujian atau tryout tersebut karena pelaksanaan praujian ketiga dan keempat akan mendekati  naskah soal yang lebih valid untuk diujikan.

Kami, terutama saya, memercayai bahwa dalam naskah praujian akhir-akhir adalah materi yang diujikan pada ujian sekolah nanti (USBN SD sebenarnya). Pada naskah praujian akhir biasanya TPK sudah menemukan formula hasil analisis terhadap kualitas soal yang diujikan. Sehingga, dari sini sudah dapat terbaca kisi-kisi soal mana saja yang akan diujikan pada USBN SD 2019 nanti.

Saya akan memposting bagian dari kisi-kisi soal USBN SD Matematika 2019 pada naskah Pilihan Ganda saja. Pada kisi-kisi soal uraian atau Essay sudah saya pubilkasikan di blog ini dengan judul:
Contoh Kisi-kisi Soal Uraian/Essay Matematika USBN SD Beserta Soal dan Panduan Penskorannya

Berikut adalah hasil dari prediksi kisi-kisi soal USBN SD 2019 mata pelajaran Matematika.

No. Soal	Kisi-Kisi USBN SD 2019	Level Kognitif	Indikator Soal USBN SD 2019
1.	Peserta didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang operasi hitung bilangan cacah	L1	Siswa dapat menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan 3 bilangan cacah tiga digit/lebih
2	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang operasi hitung bilangan bulat	L2	Siswa dapat menghitung hasil dari operasi hitung perkalian/pembagian tiga bilangan bulat
3.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang operasi hitung bilangan pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga	L2	Siswa dapat menyelelesaikan masalah terkait operasi hitung bilangan pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga
4.	Peserta     didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang KPK dan FPB	L1	Siswa dapat menentukan operasi nilai KPK tiga bilangan dua angka
		L1	Siswa dapat menentukan nilai KPK dan FPB dari tiga bilangan dua angka
5	Peserta ddiik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat	L3	Siswa dapat memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan bulat melalui soal cerita yang disajikan
.	Peserta didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah	L3	Siswa dapat memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan cacah melalui soal cerita yang disajikan
6.	Peserta didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah	L3	Siswa dapat memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan cacah melalui soal cerita yang disajikan
	Peserta ddiik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat	L3	Siswa dapat memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan bulat melalui soal cerita yang disajikan
7.	Peserta didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang operasi hitung bilangan pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga	L1	Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan/pengurangan bilangan pangkat dua
		L1	Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian/pembagian hilangan pangkat dua
8.	Peserta didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah	L3	Siswa dapat menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan cacah dari soal cerita yang dsajikan
9.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang operasi hitung bilangan pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga	L2	Siswa dapat menentukan operasi hitung penjumlahan/pengurangan bilangan pangkat tiga.
	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang perbandingan	L2	Siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan perbandingan yang disajikan dalam bentuk soal cerita
10.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang operasi hitung bilangan pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga	L2	Siswa dapat menghitung hasil dari operasi hitung perkalian/pembagian akar pangkat 3
11.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang FPB dan KPK	L2	Disajikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan KPK
	Peserta didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang waktu, jarak, dan kecepatan	L1	Siswa dapat menentukan waktu, jarak, dan kecepatan dari soal cerita yang disajikan
12.	Peserta didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan pecahan	L3	Siswa dapat menyimpulkan hasil dari operasi hitung pecahan yang disajikan dalam bentuk soal cerita
13.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang satuan ukuran kuantitas, satuan berat, satuan Panjang, satuan waktu, satuan volum	L2	Siswa dapat menentukan hasil dari perhitungan satuan berat yang berbeda yang disajikan dalam soal cerita
	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang simetri	L2	Disajikan bangun datar, siswa dapat menentukan simetri lipat yang dimiliki bangun tersebut
14.	Peserta didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan keliling dan luas segiempat	L3	Disajikan soal cerita, siswa dapat menentukan keliling dari cerita yang disajikan
	Siswa dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang sifat-sifat bangun datar	L1	Siswa dapat menentukan nama bangun berdasarkan sifat-sifat yang disajikan
15.	Siswa dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang sifat-sifat bangun ruang	L1	Siswa dapat menentukan sifat-sifat suatu bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang telah disajikan
16.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang satuan ukuran kuantitas, satuan berat, satuan Panjang, satuan waktu, dan satuan volume	L2	Siswa dapat menentukan satuan ukuran waktu yang disajikan dalam bentuk soal cerita
		L2	Siswa dapat menentukan satuan berat berdasarkan soal cerita yang disajikan
17.	Peserta didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan	L3	Siswa dapat menentukan waktu, jarak, dan kecepatan dari soal cerita yang telah disajikan
18.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang keliling dan luas segiempat	L2	Siswa dapat menentukan keliling dari segiempat yang disajikan dalam bentuk soal cerita
19.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang keliling dan luas lingkaran	L2	Siswa dapat mengaplikasikan perhitungan luas lingkaran dari soal cerita yang disajikan
20.	Peserta didk mengenal dan memahami pengetahuan tentang keliling dan luas lingkaran	L1	Siswa dapat menentukan luas lingkaran dari gambar yang disajikan
	Peserta didik mengenal dan memahami pengetahuan tentang volum kubus, balok, dan tabung	L1	Siswa dapat menentukan volume balok
21.	Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang koordinat kartesus	L2	Disajikan titik-titik koordinat kartesius yang membentuk bangun datar, siswa dapat menentukan titik koordinat lainnya
22.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang volume kubus, balok, dan tabung	L2	Disajikan soal cerita tentang bangun ruang kubus, siswa dapat menentukan volum bangun ruang tersebut
	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang luas permukaan kubus, balok, dan tabung	L2	Disajikan soal cerita tentang bangun ruang (kubus), siswa dapat menentukan luas permukaan bangun ruang tersebut
23.	Peserta didik dapat mengaplikasikan waktu, jarak, dan kecepatan	L2	Siswa dapat menentukan waktu awal dari soal cerita yang disajikan mengenai waktu, jarak, dan kecepatan
		L2	Siswa dapat menentukan kecepatan dari jarak dan waktu yang sudah diketahui
24.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang keliling dan luas lingkaran	L2	Siswa dapat menentukan luas bagian lingkaran dari soal cerita yang disajikan
	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang volum kubus, balok, dan tabung	L2	Siswa dapat menentukan volum bangun (kubus), jika luas salah satu sisi bangun tersebut diketahui
25.	Peserta didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang rata-rata dan modus	L1	Siswa dapat menentukan rata-rata dari data yang disajikan dalam bentuk data frekuentatitf
		L1	Siswa dapat menentukan modus dari data acak (frekuentatif)
26.	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, dan diagram lingkaran	L2	Siswa dapat menentukan penyajian data dalam bentuk tabel dari data random/tunggal/acak
		L2	Siswa dapat menentukan selisih data berdasarkan data yang disajikan dalam bentuk diagram batang
27.	Peserta didik dapat mengapliklasikan pengetahuan tentang rata-rata dan modus	L2	Siswa dapat menentukan modus dari data yang disajikan dalam bentuk data random/acak/tunggal
		L2	Siswa dapat menentukan rata-rata dari data yang disajikan dalam bentuk tabel frekuentatif
28	Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram lingkaran	L2	Siswa dapat menentukan selisih dari data terbanyak dan terkecil berdasarkan data diagram batang
		L2	Siswa dapat menentukan salah satu unsur data yang disajikan dalam bentuk diagram lingkaran
29.	Peserta didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram lingkaran	L3	Siswa dapat mengklasifikasi pernyataan yang benar dari penyajian data dalam bentuk diagram lingkaran
		L3	Siswa dapat menentukan selisih dari data dalam bentuk diagram lingkaran
30.	Peserta didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan rata-rata dan modus	L3	Siswa dapat mengklasifikasikan data dari rata-rata yang sudah diketahui berdasarkan diagram batang
		L3	Siswa dapat mengkalsifikasikan data dari rata-rata yang sudah diketahui berdasarkan tabel

Cara di atas adalah cara kami dalam memprediksi kisi-kisi soal USBN SD 2019 dengan cara mengkaji naskah-naskah soa praujian. Dasar kami menentukan indikator soal berdasarkan tingkat level kognitif yang diidentifikasi berdasarkan tingkat kesukaran soal.

Semoga bermanfaat.